幼儿教师对幼儿变相体罚的反思

对保教人员变相体罚幼儿的看法 作为一名幼儿园教师,我很能理解做一个幼儿老 师的压力。

孩子在幼儿园吃、穿、住、行、学习老师 都得操心,磕着碰着就更不用说,其实老师把每个孩 子都当自己的宝贝一样护着,爱着。

但毕竟幼儿园保 教人员面对的是孩子,难免会有惹人生气的时候。

有 些老师及时反思了,积极思考了问题所在,并找到办 法解决;也有一些老师性格过于暴躁,老师也是人, 也有性格差异, 脾气一暴躁就很容易做出过激的行为, 也就是体罚或者变相体罚孩子。

《幼儿园工作规程》提出要尊重、爱护幼儿,严 禁体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健 康的行为。

各个幼儿园也在大力学习宣传法律知识, 指导规范教师的行为,单凭工作经验是不够的。

同时 还应该认识到“淘气、调皮”是成人对孩子的一种看 法,不是孩子的错。

我个人觉的作为孩子启蒙老师的幼儿教师,更应 该有一颗宽容的心去对待每个孩子。

虽然现在的孩子, 大多数是独身子女,又是爷爷奶奶的“心肝宝贝” ,是 爸爸妈妈的 “掌上明珠” 。

造成有个别孩子的脾气性格 可能是比较古怪、倔强、偏激。

但我相信聪明的孩子

是夸出来的,而不是体罚出来,所以我相信如果只要 老师有耐心、有责任心,相信没有教不会的孩子,只 有不会教的老师。

只要坚持积极鼓励孩子、启发诱导 的正面教育方法,我相信一定会收到良好的效果。

那么该如何来正面引导呢?对于孩子,只有两个 字:尊重。

从“管”孩子到尊重孩子。

受传统观念影 响,认为孩子生来不懂事,就要大人管。

其实孩子虽 小,但也是一个人,有自己的天性、人格和尊严。

尊 重儿童的天性,了解儿童的遗传特点:儿童的天资有 差异,但可以自我补偿;对天资较差的孩子,不能说 “笨” ;根据儿童的天性,确定恰当的期望值,提出恰 当的目标;针对儿童的气质、情绪和性格特点,采取 恰当的教育方式。

采取怎样的教育方式就是我们老师的问题了。

我 们对儿童应该低 控制,不要认为孩子听话、守纪律就是最好的状态, 应该尊重天性,顺其自然,为孩子的成长良好条 件,帮助孩子实现他自己的愿望和理想,对孩子说话 不是直接的命令式,而是建议、商量的语气。

只有这 样才能培养出具有独立性,高报负,高自尊,高自信, 重视个人价值,对成人的权威不盲从,这样的人格完 整的人。

没有爱的教育不成教育,缺乏爱的教育是不完善 的教育。

幼儿的爱心需要我们老师用爱心去唤醒,所 以让我们一起来播撒爱的种子!

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